1.2 研究方法

    1.2.1 实验方法 试验组采用基于TBL的改良PBL教学法，对照组采用LBL教学法，两组的总教学时间、教学内容和带教老师均一致。

    1.2.2 授课方法 试验组采用基于TBL的改良PBL教学模式。教师从临床中挑选好案例课前提供给学生，同时提出相应的问题，启发学生自己搜集资料，寻找答案，47名学生按照学号分为6个小组，每组7名或8名学生。以小组为单位，合作搜索学习资料，并讨论选择一名代表回答相应的问题，不足之处，其他组员可以补充，教授最后做点评。对照组采用传统的LBL教学模式，教师根据教学大纲要求准备好课件，理论讲授完后，结合临床案例进一步分析，课堂以教师讲授知识为主。

    1.2.3 近期效果评价方法 采用自制的调查问卷，在课程结束后发给学生填写调查表，调查表内容包括：自学能力、分析问题能力、解决问题能力、人际协作能力、语言表达能力、重点突出、方便记忆、内容生动、结合临床、目标清晰和内容完整性等，答案选项设计采用李克特5分法，为非常赞同、赞同、中立、不赞同、非常不赞同，分别赋值5分、4分、3分、2分、1分 ......