[摘要] 目的 将金字塔模型应用于护理软技能，为提高护生软技能水平提供参考。 方法 根据金字塔模型中的应用层软技能内涵，在以往培养基础上增加培养途径，并在入学后、入学1学年后分别测量2014级大专护理专业学生应用层软技能培养现状。 结果 2014级护生应用层软技能总体和六个维度差异均有统计学意义(P<0.05)。 结论 应用软技能金字塔模型，增加护生应用层软技能的培养途径，有利于护生应用层软技能提升。

    [关键词] “熊通成”软技能金字塔模型；护生软技能；应用层软技能；培养途径

    [中图分类号] R47 [文献标识码] C [文章编号] 1673-9701(2016)05-0126-03

    护理软技能是指在护理工作中，促进专业知识和技术技能得到更好应用的个人内在品质和人际间的交往技能、管理技能[1]。据调查我院护生护理软技能的水平较低[2]，究其原因在于目前我院护理软技能的培训内容狭窄，方法单一，主要是关于沟通技能的培训，且培训方式主要以单纯的授课为主，提示护理教育者需要不断研究，探索能适应新时期护理改革发展需要的软技能培养途径。熊通成的软技能“金字塔模型”由应用层、修炼层、天赋层三个层次[3]组成，本文将该模型应用于护理软技能，以阐述护生软技能的培养途径 ......