4.2 系统化教学来源于医学教育改革的探索，并没有现成的教材可以借鉴

    中枢神经系统整合教材并没有现成的教学教材可以直接借鉴，整合课程体系方案由温州医科大学医学教育专家、管理人员和高年级学生代表以及温州医科大学附属第一医院放射科、神经内科和神经外科教授、副教授组成的课程委员会参与讨论和制定教学大纲，确定教学整合内容。由于这是国内第一次对医学影像学中枢神经系统课程进行整合，在课程整合上我们可能会遇到一些问题，这要求我们具备较强的应急处理能力及需要更多的课程整合实践加以完善。同时我们也要求学生增强自学能力，主动去国内外数据库查阅相关资料及图书馆借阅书籍，扩大阅读量，从而提高自身综合能力的培养。

    4.3 优化医学影像PACS教学专用系统的利用率，对课程整合效果评价至关重要，仍需相关政策的支持

    我院自主研发的医学影像PACS教学专用系统所在的数字化影像学实验室位于温州医科大学茶山校区和学院路校区。同学们在课余或周末时间使用PACS教学系统时，为了提升教学效果需要专门安排教师进行带教指导，如何安排专业老师进行指导，如何对值班医师进行贴补等仍是我们需要处理的问题。放射科医师熟悉PACS教学系统及影像学诊断，但涉及相关专科实验室检查时可能会力不从心，而神经内外科医师对中枢神经系统特殊或者少见的影像学表现时可能也不能做到游刃有余 ......