3 建议和对策

    “双轨合一”的培养模式是以两种培养方式为基础，从规范化培训及临床医学研究生培养中找出共同点，加以融合，然后从人才规划目标、课程设计、教学内容、科研写作能力培养、临床技能训练、考核评价标准等方面建立两者协同创新的人才培养模式和机制，进而实现医疗资源的优化整合，缩短人才培养周期，避免重复培养。

    3.1 培养良好的临床思维及科研能力

    首先，临床思维及科研能力是衡量专硕研究生综合水平最重要的标准[15]。其要求专业硕士研究生不仅要掌握扎实的临床理论知识和临床实践技能，也要站在学术前沿去探究国内外最新的研究成果，后者要求研究生学会温故知新，在临床轮训中熟悉和加深对各个专业领域基本知识的理解，学会对临床工作中遇到的疑难病症进行独立思考，不断完善和扩展自身的临床思维能力。其次，专硕研究生还需具备一定的论文检索的能力[16]，在本科教育中已有学习初步文献检索能力，但仍不够深入及全面，因此在研究生阶段仍需要不断学习，加强文献的综合阅读能力。除此之外，论文的撰写能力也是非常重要的，其体现在课题的完成、病例的随访或是数据的统计中，均需要以论文的形式呈现出来。

    在进医院培训前，学校老师要做好专业学位研究生的思想教育工作，使其明确临床医师规范化培训的重要性和必要性 ......