2.1 依托型

    依托型学科建设管理模式，也称为目标建设管理模式或学科点建设管理模式，其没有真正意义上的学科建设管理工作，学科建设管理仅仅是学位授权点的申报[3]。学科建设管理工作的专职部门缺位，主要以科研管理和教学管理等职能部门下达工作任务的形式开展，没能从学科建设和发展的角度系统性、前瞻性的开展学科建设工作，缺乏学科建设的总体规划和远景目标，是一种放任自流的管理模式，难以取得好的学科建设成效。

    2.2 规划型

    规划型学科建设管理模式是依据学校总体发展规划，通过全盘考虑与实地调研论证，制定一段时期内的学科建设发展规划，并设有专门的学科建设管理部门，待建设周期满后重新制定发展规划。这种学科建设管理模式主要是从学科建设的具体内容出发，制定学科建设规划发展的总体框架，加强学科梯队、科学研究、实验平台和人才培养等方面的建设。这种管理模式也存在这一定问题，比如对学科建设的管控不利，缺乏约束机制；学科建设规划常脱离自身实际，贪大求全，具有一定盲目性；建设过程中缺乏良好的运行机制，存在重规划轻建设，责任不清，缺乏竞争等问题。

    2.3 立项型

    立项型学科建设管理模式是目前普通高等医学院校普遍采用的一种学科建设管理模式 ......