在既往经验中，医学院校教育常分为“三段”，即把医学课程划分为基础课、临床专业课及临床实习三个部分[5]。所以在传统教学中，“应用”部分是相对缺乏甚至是缺失。重症医学更需要基础知识、各学科和临床技能交汇，这是传统教学不能提供的。传统临床实习教学由带教老师“喂”知识给医学生，这样接受是被动学习过程，往往不能让医学生有身为医生的情境感，不能设身处地去形成临床思维。传统教学病例讨论中，实习生是配角，教师是主角[6-8]。刚进入到临床实习阶段学习时，这是从医学生到医生过渡期，无论是知识转化、还是和其他同事或患者沟通方面均需要引领和指导。在临床实习阶段，重症医学科临床教学不尽人意的教学成果需要探索新型教学模式。

    案例教学(case-method teaching，CMT)是一种将临床实际病例和教学相结合的一种教学方法。这种教学方法最早是将实际案例为起点，理论知识来解决实际问题[4]。这种教学方式在我国主要应用于管理教育，在医学教学方面实行有限，而正是由于在管理方面实行成功才思考将其应用于医学教学中。尤其重症医学科教学案例复杂性、基础知识和临床案例联系紧密性，很适合案例教学，有利于培养学生思维和观察能力[5]。

    Seminar教学法是一种研讨式教学方法，seminar这一单词来源于拉丁文“seminarium” ......