3.2苏格拉底教学法有助于提高学习思维及综合素质

    采用苏格拉底教学法过程中，教师不盲目批判学生存在的错误，只针对错误思维进行规范、正确引导，引导学生建立正确的思维，体现学生为主体的学习模式，提高了学习积极性[5，7]。在此过程中，学生不但通过自我分析找到了问题的最终答案，掌握了教学内容，也在分析过程中学会了学习的分析问题的思路方法，提高了逻辑思维能力，并在宏观与微观层面上分别掌握了知识体系的构架，提高了整体素质。在本研究中，采用苏格拉式提问教学模式的护士学生对掌握助产知识、提高产科整体知识掌控、提高逻辑思维能力、提高分析判断能力、课堂气氛活跃、提高学习积极性、沟通、协作力增强、师生关系融洽、体现学生为主体的教学和希望继续采用此教学方法的评价均优于对照组。这说明苏格拉式提问教学模式是我们现有护理教育和行为督导模式的重要补充和组成部分，它对护士综合素质的培养发挥着不可替代的重要作用。这一教学方法在调动护士的积极性和主体意识，引导护士进行批判性的思考，清楚表述其见解，与同事之间互相交流、合作 ......