1.2 研究步骤

    1.2.1 干预方法 (1)图文式结构化健康教育表设计与制定 结合我科实际情况，组成临床结构化健康教育实施小组，收集相关资料图片，查阅文献，在专家的指导下列出预期护理指导项目进行设计与填写，拟定图文式结构化健康教育表单内容。再将不同的护理指导项目，用收集的图片配上简单的文字说明，以时间为纵轴，以内容为横轴，制成图文式结构化健康教育表单，分为患者版和护士版。

    (2)实施路径 对照组患者在围手术期接受常规健康教育，即护士通过口头宣教及书面文字等进行讲解及示范。试验组患者在接受常规护理的同时采用图文式结构化健康教育进行护理。主要包括，将表单拟定两份，在手术前确定患者行造口手术，由责任护士将表单一份夹在责班护理夹中，一份交给患者及家属，并向患者及家属讲解宣教表的主要内容，完成相关的护理指导工作。同时有针对性的进行健康教育，并自我评价宣教后的效果。如若患者不能完全掌握，需进行重新宣教，直至患者完全掌握。

    1.2.2研究工具 (1)造口自我护理情况：分别用患者自评造口护理能力(包括4个选项：完全自理、大部分自理，但仍需他人辅助、基本依靠他人和完全需要他人照顾)和造口自我护理量表-早期版进行评测 ......