综上所述，教师应提醒学生模拟人可模拟临床患者，但不等同于临床患者；情景教学贴近临床，但绝不是真正的临床[15]。传统对照组住培生知识掌握比较被动，对知识的掌握仅停留在老师课堂上所传授的知识，掌握的深度和广度不够，遇到真正的临床病例会顾此失彼，而且理论不能联系实际，然而通过PBL与CBL相结合的教学方法可以提高住陪医师对临床操作技能的学习兴趣，更主动学习、思考，带着问题进行临床操作，同时理论联系实际，提高临床分析和解决问题能力以及搜集资料阅读文献能力，应当将其广泛用于医疗教学领域。

    [参考文献]

    [1]王西富，詹红 ......