3.4 完善临床医学人才培养模式

    有必要改革传统的“理论，见习，实习”阶段安排[12]，建立“早期临床，多去临床，重复临床”的新临床教学安排，大力调整医学学生见习、实习计划以及“床边教学”等形式，可让学生尽早而又反复地与医院临床进行学习取得理论知识联系实践病历[13]。教学不断革新，并教授基于问题的学习(PBL)和基于团队的学习(TBL)，将实际案例与理论知识相结合，强化理论学习效果和临床思维训练[14]。充分开展临床技能“第二课堂”，拓展学生知识面，从而培养学生的逻辑思维能力、沟通能力、组织能力、执行能力等水平，不断提高其岗位胜任力，达到人才培养目的。

    中国共产党第十九次全国代表大会的报告[15]指出，“人民健康是国家富强和民族昌盛的重要标志”，倡导将“健康中国”作为国家战略，并进行了一系列部署。从而体现党对人民健康的重要价值和作用的认识达到了新的水平。培养高素质的医务人员和提供高水平的医疗服务是实施“健康中国战略”的关键 ......