2 课堂实施过程

    2.1自主讲课

    课堂授课安排在实验课时间，课前10 min抽签决定每个组的主讲同学，按教科书内容顺序依次上台讲课，主讲同学讲完，小组内其他成员可补充，每组15～20 min，每组讲课完毕后全班同学可以补充或提问。之后进入打分环节，评价标准包括：选题内容、讲解的完整性、概念是否清晰突出、课件质量、有无临床知识拓展、授课时间是否准时以及小组配合的融洽度等项目评分。全部组讲课结束后，授课教师进行点评。由于学生的经验和知识储备有限，讲课过程中必然会存在许多问题，如果教师不能及时纠正，就会使学生接受错误的信息，所以，每次学生讲课后，老师都要进行指正，所有同学讲完后，由老师进行总结和点评，强调讲课过程中课程重点内容和难点，并对学生讲课过程中出现的问题进行讲解和分析。自主讲课的教学环节是让教师走下讲台，学生走上讲台，实现学生教师角色互换，这也是翻转课堂最精髓的本质。通过讲课，学生与老师的互动，一方面：學生快速有效地掌握知识，同时提高了多方面的能力;另一方面：学生体验参与教学，通过教学能够获得传播知识的成就感，也能充分发挥学生主动参与的积极性，同时能够提高自主学习的效果。通过学生之间讲课的对比，使学生认识到自己的优点及存在的不足。学生在备课过程中，充分发挥学生的创造力和表达力，体现学生的个体差异，有利于我们的教学互补。

    2.2 问题答疑

    第二环节：问题答疑过程中，教师要询问和了解学生自主学习过程中所遇到的问题和困难 ......