[Key words] Inner Mongolia; Undergraduate institutions; Teaching staff; Job burnout; Psychological capital

    职业倦怠是指个体应对工作中长期的压力源而产生的心理综合征，主要表现为一系列的延迟性心理反应和行为表现，即情绪低落、身心疲惫、创造力缺乏、个人价值感降低等[1]。目前，我国教育、教学改革的进程较快，力度较大，对教师的综合素质要求较高，教师的职业压力也日益显著。作为教师职业群体中的高校教师，前沿的科学研究需开展，又要承担教育教学工作，高校教师面临着更大的职业压力，是职业倦怠的高发人群[2]。许多研究表明职业倦怠会影响其身心健康[3-4]。

    心理资本(Psychological capital，PsyCap)是个体在成长和发展过程中表现出来的积极心理状态，是促进个体成长和提升的心理资源[5]。有研究提出可将心理资本作为教师职业倦怠干预的方法，而目前，较少见专门针对高校教师关于职业倦怠、心理资本方面的研究，鉴于此，本研究对内蒙古本科院校教师进行调查，以期对本科院校教师的职业倦怠、心理资本做进一步的分析 ......