2.4 不同个体特征的高校教师心理资本各维度得分比较

    无慢性病者在韧性维度得分较高，博士相较其他学历在心理资本总分及各维度得分均较高(P<0.05)，农村出生的高校教师在韧性、乐观和心理资本总分得分较高(P<0.05)，薪酬较高者心理资本总分及各维度得分均较高(P<0.05)，蒙古族与汉族相比乐观得分较高(P<0.05)。见表2。

    3 讨论

    本科院校教师由于自身因素和环境因素容易产生压力，在长时间的压力状态下，不能很好地面对和解决自己所遇到的各种难题，行为上、心理上容易产生倦怠，从而影响教师身心健康，进而对教学质量、学生发展及教师队伍稳定产生重要的影响，使教育事业受损失。目前，虽然涉及教师职业倦怠的研究颇多，但遗憾的是针对教师有关职业倦怠与心理资本方面的研究颇少，本研究的开展有利于了解高校教师的职业倦怠、心理资本水平，进一步探讨心理资本对职业倦怠的影响。

    本研究得出，内蒙古本科院校教师职业倦怠总阳性率为68.1%，远远高于雷静[13](14.49%)和徐霞[10](40.37%)和楚克群[11]的研究(53%) ......