3.3 共情者与被共情者的关系

    目前的研究主要从共情者的角度分析共情者与被共情者之间的关系对共情的影响。

    Hein等[25]研究发现，共情者与被共情者是否属于同一个组别会影响共情者的共情反应。参与该项研究的被试都是足球迷，同一个组别是指被共情者是被试最喜欢的足球队的支持者，而不同组别是指被共情者是被试最喜欢足球队的对手队的支持者。研究人员让被试分别观看与自己同组别的人或不同组别的人接受疼痛，结果发现与观看不同组别的人受疼相比较，被试在观看同组别的人受疼时左侧前脑岛的激活更强。此外，Cheng等[26]研究发现，亲密关系对共情的影响程度很大。他们让被试分别想象自己、恋人、陌生人正在经历图片所呈现的疼痛情景，并对疼痛强度进行评分。结果发现，与想象陌生人受疼相比，被试在想象爱人受疼时的疼痛强度评分(共情反应的行为指标之一)更高，而且与共情相关的脑区的激活更强。

    4 改善共情的方法

    共情是一种可以被教育和个人经历所改变的特质。目前医疗教育机构用于改善共情的具体方法主要包括人际技能训练、角色扮演等。此外，文学和艺术作品的研读均可以让医护人员更好地理解他人的情感、痛苦和遭遇，从而改善临床共情。最后，社会和相关机构给医护人员提供一个满意的环境是保证共情得以改善的基础 ......