近年来，传染病突发事件频繁发生，新的病原体不断出现，人类对新发传染病的生物学特征、流行规律等缺乏认识，对人类健康造成严重的威胁，极易引起大众恐慌心理[10]。我国是传染病高发国家之一，并且我国大多数医护人员仍缺乏系统专业的应急救援培训，聚焦于传染病突发事件的针对性培训更是寥寥无几。实践价值：针对性的培训可提升医护人员应对突发公共卫生事件的自我效能感，从而增强其参与救援的意愿[11-17]。本研究旨在以模拟教学为主导，开发三级医院医护人员应对新发重大传染病防控能力培训体系，实施研究及评价，从而全面提升三级医院医护人员应对重大新发传染病防控能力。

    医学模拟教学是模拟教学在医药学或临床医学的扩展应用，是现代医学教学改革的必经之路。依据医学模拟技术的衍化和参与教学的过程，医学模拟教育课划分为有低至高的五个阶段或类型，即;基础解剖模型、局部功能性模型、计算机辅助模型、虚拟培训系统以及生理驱动型模拟或全方位模拟系统。此外，以正常人模仿病人的“标准化病人(简称SP)”教学，也属于模拟教育范畴，是一种较为特殊的模拟形式。每一种模拟类型都随着科学技术的发展以及医学自身的进步而不断得以完善，并为医学生各个阶段的学习、培养提供相应的教育服务 ......