2.4.3 带教医师教学质量和医学生培训效果的质量控制 带教老师要求带教时严格按照规范程序指导医学生开展教学工作。医学生培训的质量控制根据学生学习成绩、出科考试成绩进行分析评估，对包括病历书写的规范性、完整性，临床基本技能操作情况及完成培训内容的情况进行综合评价，了解学生的培训效果情况。

    3 讨论

    医学生校外临床实训的过程是医学教育区别于普通教育的最大特点，也是医学教育的核心部分。传统的临床实训以床边带教为主，病史采集、体格检查及各种操作均在临床患者身上进行，但是在现阶段，医患关系紧张，患者对医生、对医院的极度不信任，不愿意配合临床教学，另外临床医生对患者的谨慎态度，导致带教老师不敢放手让医学生去做一些基本技能操作，这样就导致医学生难以有机会接触各种临床患者及进行各种基本操作[13]。同时也清晰地认识到，模拟培训无法代替真正的临床实践，要充分发挥模拟教育与床旁临床教学的优势，相互结合，取长补短，互为补充[14]。医学生通过医学院校系统的理论知识学习，临床实训，考核合格，就成为一名医师，进入医院独立工作，当医学生独立面对错综复杂的临床患者，需要他们能做出正确临床决策和预见性判断，这种能力的培养，是学校理论知识学习恰恰不能给予的，需要医学生在不断的临床培训中掌握，这就要求在临床实训中进一步优化教学方法 ......