3 讨论

    Simman 3G模拟人由于其仿真性高、反馈性好，能够有效开展临床基本技能培训[9，12-14]。然而模拟人只能按照设定的程序开展简单的人机对话，还不能满足综合临床胜任力的提高，如临床思维能力、沟通交流能力、应急能力以及团队、学科间协作能力等，因此需要带入情境中。情景模拟教学是连接临床教学与临床实践之间的桥梁，可以训练学员的临床操作技能、临床思维能力，培养高效协调的团队合作能力，并对学员及其团队的能力进行综合考核和评估[4-9]。基于Simman 3G的情景模拟教学已经成为现代临床教学的重要手段。而原位情景模拟，教学场景从仿真实验室走向现实，其教学内容更丰富、形式更新颖生动、场景更逼真，能给学员们更感性、更直观的认识，更能满足学员们对临床病例多次反复操作实践的要求，同时也可以对学员及团队进行系统性的考核和评估[10-11]。

    开展情景模拟教学，首先需要设置临床案例，确定本次教学的目标，并设置教学情景，然后通过病例运行，让学员们参与病例体验，在病例运行中发现问题、思考问题、分析可能的答案去解决问题、并获取团队的协作;因此 ......