李思雨 康健 李馨 石义鹭

    [摘要] 目的 探討护理临床带教最佳的教学方法。方法 选择2019年12月至2020年5月牡丹江医学院附属红旗医院72名学生为教学对象。将单号学生纳入对照组，双号学生纳入改良组。对照组采取常规的床旁教学法教学，改良组采取改良床旁教学法进行教学，即将问题式教学法和启发式教学法的部分环节融入教学工作中。教学后，比较两组学生临床护理操作掌握情况、学生整体表现情况和学生出科后测试成绩。结果 在学生临床护理操作掌握情况方面，改良组相关操作的理解程度、操作的熟练程度和护理操作整体完成情况评分分别为(26.95±3.06)分、(28.34±3.90)分和(26.40±3.11)分，高于对照组的(23.32±4.52)分、(23.70±2.75)分和(23.72±3.40)分。在学生整体表现情况方面，改良组学生护理心态、护患沟通和组织协调评分分别为(26.22±2.98)分、(28.34±3.90)分和(26.93±2.21)分，高于对照组的(21.28±4.20)分、(23.70±2.75)分和(22.94±3.56)分。在学生出科后测试成绩方面，改良组理论测试和护理操作成绩分别为(81.77±7.28)分和(82.35±7.28)分，高于对照组的(75.44±5.54)分和(75.12±8.35)分，差异均有统计学意义(P<0.001，P<0.05)。结论 改良床旁教学法有效提高了护理学临床带教的教学效果，值得进一步推广。

    [关键词] 改良床旁教学法;护理学;临床带教;问题式教学法;启发式教学法

    [中图分类号] R? ? ? ? ? [文献标识码] B? ? ? ? ? [文章编号] 1673-9701(2022)04-0162-03

    [Abstract] Objective To investigate the optimum clinical teaching method for nursing sciences. Methods From December 2019 to May 2020 ......