程芳 胡长舟 周东升 汪贝妮 王淑君 金钱燕 胡珍玉 张文武

    宁波市康宁医院儿少心理科，浙江宁波 315201

    注意缺陷多动障碍(attention deficit hyperactivity disorder，ADHD)系学龄期最常见的慢性神经发育疾病，以与实际年龄不匹配的注意缺陷、行为冲动及不分场合的活动过度为核心症状，我国学龄儿童患病率达5.6%，50%以上持续至成年期，常严重影响患儿学业成绩、同伴关系、家庭生活和适应功能，给家庭和社会带来沉重负担。目前公认ADHD 系遗传因素、社会和家庭环境等多因素共同影响所致，积极的父母教养方式对ADHD 儿童身心健康成长至关重要。父母培训作为ADHD 综合治疗必不可少的成分，已被多国指南推荐为学龄前儿童ADHD 一线治疗。国外已有多项研究发现，有ADHD 症状经历能促发父母理解接纳ADHD 儿童，而我国受儒家文化影响，是否有类似效应尚不知。因而设计本研究，现报道如下。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    选取2018 年1 月～2020 年12 月在宁波市康宁医院儿童心理门诊首次就诊的ADHD 儿童。纳入标准：①符合美国精神疾病诊断与分类系统第五版(DSM-5)注意缺陷多动障碍诊断标准；②ADHD 首诊于宁波市康宁医院；③小学3 年级～初中3 年级学生，年龄9～16 岁；④无视听觉障碍，能理解测试；⑤知情同意，愿意参加本研究者。排除标准：①孤独谱系障碍、学习障碍、精神发育迟缓等其他神经发育障碍者；②精神分裂症、躁狂症、双相情感障碍等精神病性障碍者；③严重或慢性躯体疾病史者。本研究获得宁波市康宁医院医学伦理委员会批准，所有对象监护人均签署知情同意书。

    1.2 研究工具

    (1)自编一般情况问卷。包括社会人口学信息(性别、年龄、年级、健康状况，学习成绩、家庭人均收入、家庭人均住房面积、伙伴关系、父母陪伴时间、父母关系、父母期望、父母文化程度) ......