张志国，杨晓琨，王意喆

    天津中医药大学第一附属医院 国家中医针灸临床医学研究中心，天津 300381

    中医药是中华文明的重要载体，应逐步加强专业教育与思想政治教育的内在联系，不断引导学生热爱所学专业，进而转化为对中医药文化的深层认同与内在自信。基于中医药院校直属教学医院中医临床实践育人导向，以新时代传承发展中医药文化为引领，围绕立德树人根本任务，以培养德才兼备的中医药人才为目标，探索构建中医临床实践“以德立行、以‘智’启智、以体强身、以美化人、以劳塑志”的“五育并举”培养模式[1-2]，即在实践教学环节坚持以“立大志、明大德、成大才、担大任”为指引，聚焦“心存乎仁，行止于善”的院训，将“五育并举”贯穿临床实践教学全过程，深入挖掘中医药文化育人元素,融入实践教学全过程，引导学生厚植“仁”“善”情怀，培养守正创新、传承发展中医药事业的新时代复合型人才，形成理论与实践相结合的“五育并举”育人长效机制[3-4]。

    1 培养理念

    基于立德树人根本任务，将德智体美劳“五育并举”贯穿于中医临床实践教育教学全过程，更新培养理念、完善顶层设计，解决专业知识与思政教育的结合点模糊，学生综合评价和激励体系与育人目标结合不够紧密，学生自律能力不足和中医药文化底色不突出，学生价值观塑造缺乏有效途径等问题，探索思政教育融入中医临床实践教学的有效途径，形成了“以德立行、以‘智’启智、以体强身、以美化人、以劳塑志”的中医临床实践“五育并举”培养模式。

    1.1 以德立行

    在教学活动中把专业知识与思政教育相结合，特别是与职业道德、服务意识、主动学习、科学精神等思政元素相结合，开展基于案例的情景化训练。难点在于确定专业知识与思政教育的结合点、优化训练方法与选择源于基层实践的医德案例等。

    1.2 以“智”启智

    通过“智慧教育”的信息技术手段，建设能够串联临床实践的日常成绩、日常作业、临床表现与能力、阶段考核成绩的信息化评价系统，对标对表、全面客观的评价学生的临床综合表现，促进评优竞进的学习氛围形成，进而帮助学生形成主动学习的良好习惯，达到授之以渔不如授之以渔的效果。

    1.3 以体强身

    通过在学生趣味运动会、线上运动会等体育活动中融入中医元素，如八段锦、五禽戏等导引术，有利于中医药文化的传承与发展[5]，同时引导学生在锻炼过程中增强体质、健全人格、锤炼意志，逐步培养学生养成自主锻炼、自我管理、自我要求的自律精神 ......