李松涛，毛晓霞，赵桂琴

    承德医学院中药学系，河北承德 067000

    中药化学等中药学专业课程存在内容繁杂、枯燥乏味等共性问题，学生在学习过程中常感到难度较大，学习的主观能动性不足[1]。单纯的知识讲授使学生感受不到中医药文化的魅力和底蕴，难以领悟“传承精华，守正创新”中医药发展理念，且不利于增强学生的中医药文化自信，致使人才培养难以满足中医药服务“健康中国”建设的需要。

    思政教育在中药学人才培养过程中的重要作用日益凸显。本研究以承德医学院中药学专业本科主干课程中药化学为育人载体，强化“传承精华，守正创新”中医药发展理念和价值引领，按照学校中药学专业人才培养方案要求，结合课程教学内容，深入挖掘课程中蕴含的中医药文化自信等思政元素和中医药传承创新发展等典型案例，通过合理优化教学设计使其自然地融入课堂教学中，推动思政育人课程建设，从而培养具有爱国主义精神和良好职业道德素养、热爱中医药事业、勇于探索和创新的德能兼备的中药学专业人才。

    1 课程思政育人目标的设定

    课程思政育人目标的设定应服务于我国中医药事业发展对中药学专业人才的要求及学校中药学专业人才的培养定位。首先，要引导学生形成正确的人生观和价值观，厚植爱国主义精神，热爱中医药事业；其次，要增强学生对“传承精华，守正创新”中医药发展理念的领悟，坚定中医药文化自信，树立为新时代中医药事业传承创新发展而奋斗的理想信念[2]；第三，要培养学生的批判性思维和辩证思维及勇于探索和创新的科学精神，树立严谨求实的科学态度，实现科研育人。以“立德树人”教育根本理念为指导，结合中药化学课程特点和教学大纲要求，使育人目标与知识目标、能力目标同向而行，相辅相成，促进专业知识传授、能力培养与思政育人的有机融合。

    2 思政元素和典型案例的挖掘

    中药化学是一门在中医药基本理论指导下，结合临床用药经验，运用现代科学技术研究中药药效物质基础的学科，其蕴含丰富的传统中医药文化和现代科学研究思维[3]。针对课程思政育人目标，充分挖掘课程蕴含的思政元素和典型案例，凝练思政育人主旨，优化思政育人教学设计，将学科优势特色转化为育人资源。

    2.1 坚定中医药文化自信

    中医药文化是中国优秀传统文化的杰出代表，在数千年的发展历程中积累大量宝贵经验并构建科学体系 ......