蒋英英 宋宁 朱靖 张娟娟 华英杰 丁刚 孙岩

    [摘要]?目的?探讨对分课堂(presentation?assimilation?discussion，PAD)融合临床案例教学法(case-based?learning，CBL)在口腔预防医学教学中的应用效果。方法?选取潍坊医学院口腔医学院2019级(试验组n=85)和?2018级(对照组n=63)在本部学习的本科生为研究对象，通过问卷调查、考核等来评价教学效果与满意度。结果?通过学生动机策略和自主学习能力评价的横向组间比较研究发现，教学实施前的两组评分差异均无统计学意义(P>0.05)，教学实施后的实验组评分均显著高于对照组评分(P0.05)。

    1.2?教材与教案

    教材与教案选择均按照教学大纲要求。教材选用《口腔预防医学》[10]。所有教案及教学设计均由讲授本课程10年以上的教授和副教授共同拟定，并由口腔预防医学教研室全体教师集体备课讨论通过。教学过程实施周期为8周，每周两个课时，每课时45min。

    1.3?实施方案

    针对2019级试验组学生的《口腔预防医学》[10]?“龋病预防”、“牙周病预防”两部分授课内容实施“隔堂对分”+CBL教学改革。2018级对照组学生已在大四完成此部分教学内容的授课方式为传统课堂讲授，即以教师为主导，注重对学生的知识传授和学科专业性的培养。对试验组依据上学期成绩排名进行分层抽样 ......