[摘要]"目的"旨在评估基于超声体模的案例教学法(case-based"learning，CBL)联合思维导图在超声实习教学中的应用效果。方法"选取笔者医院2019—2023年在超声科实习周期为8周的68名医学本科影像专业实习生为研究对象。按照不同时间段，将这些实习生分为观察组和对照组，观察组34名，对照组34名。在腹部超声实习教学中，观察组采用基于超声体模的CBL联合思维导图教学法，而对照组则采用传统教学方式。出科时比较两组实习生的理论考试和实践操作技能表现，不仅采用客观的评分标准，同时结合主观的问卷调查来评价教学成果。结果"观察组在出科时的理论考试成绩及实践操作技能考核中，其成绩优于对照组(Plt;0.05);"观察组对教学效果评价总体满意度高于对照组(Plt;0.05)。结论"基于超声体模的CBL联合思维导图教学法能提高医学影像专业本科实习生在腹部超声实践中的教学效果，提升教学满意度。

    [关键词]"超声体模；CBL"；思维导图；实习生"；超声教学

    [中图分类号]"G642；R445.1""""""[文献标识码]"A""""""[DOI]"10.3969/j.issn.1673-9701.2024.23.021

    实习教学是超声医学教育体系中的核心环节之一，其重点在于实践操作技能的培养，需要考虑到实习生未来职业岗位的需求。对医学本科影像专业实习生在超声科的实习教学要求是亲自动手实践，掌握正确、规范的操作，培养较强的临床诊断思维。作为三级甲等教学医院，笔者医院长期致力于医学影像专业实习生的教学工作，一方面为了避免从理论教学到临床操作实践之间的跨度过大，另一方面目前的医疗环境下，患者的自我保护意识的增强，越来越多的患者不愿意，甚至抵触实习生的实践操作。基于上述原因，笔者医院购置了超声体模用于实习教学。案例教学法(case-based"learning，CBL)是基于临床案例的教学方式，围绕案例设计并提出一系列相关且具有发散性特点的问题，引导学生进入特定的情境中，体现学生的主体作用，发挥教师引导效能，广泛应用于医学教育领域并取得良好的教学效果[1-3]。思维导图是一种思维和学习工具，能够科学有效地表达思维轨迹与知识网络。实践证明将思维导图引入医学教学中能够培养学生思维能力、锻炼学生分析问题能力，及培养学生创新能力[4-5]。本研究将探索基于超声体模的CBL联合思维导图教学法在腹部超声实习教学中的应用效果。

    1""对象与方法

    1.1""研究对象

    选取笔者医院2019年5月至2023年6月在超声科轮转时长为8周的68名医学影像专业本科实习生作为研究对象 ......