[摘要]针灸学是中医药领域实践性较强的一门学科。目前，传统的针灸学教学模式多以教师课堂授课为主，学生较难将相关知识应用于临床实践，造成教学与临床实践的严重脱节。本研究在多媒体技术支持下，以经络教学为例，探索将ADDIE教学模式应用于针灸学教学之中，引导学生主动提出质疑、反思、探究与创新，努力焕发学生的课堂活力，进一步提高针灸学的教学质量。

    [关键词]ADDIE；针灸学；教学模式；课程设计

    [中图分类号]R245[文献标识码]A[DOI]10.3969/j.issn.1673-9701.2024.25.019

    针灸学是中医药领域实践性较强的一门学科，其不仅要求学生需熟练掌握经络理论和腧穴理论，还需要学生掌握针刺、艾灸的手法，具备运用针灸防治疾病的能力[1]。目前，传统的针灸学教学模式多以教师课堂授课为主，学生被动接受知识，因针灸学知识点具有难记忆、难理解、难掌握等特点，导致学生较难将相关知识应用于临床实践，造成教学与临床实践严重脱节[2]。

    随着信息技术的快速发展与普及，线上教学、多媒体教育与课堂教学的融合度越来越高，各学科的教学模式也出现重大创新[3]。在此教育生态大环境下，针灸学也应在教学模式上有所创新与发展。本研究基于多媒体技术支持，以经络教学为例，探索将ADDIE教学模式应用于针灸学教学中，引导学生主动提出质疑、反思、探究与创新，努力焕发学生的课堂活力，进一步提高针灸学的教学质量。

    1ADDIE概述

    ADDIE代表分析(analysis)、设计(design)、开发(development)、实施(implementation)、评价(evaluation)五个因素[4]。ADDIE是一种系统的教学设计与课程开发模型，其重点包括学习目标制定(要学什么)、学习策略运用(如何去学)及学习评价实施(如何判断学习者已达到学习成效)[5]。在这5个因素中，分析和设计是教学前提，开发和实施是教学核心，评价是教学保证，各因素之间相互联系，关系密切[6]。目前，该模型已广泛应用于多个领域的教学课程建设之中[7-8]。

    2基于ADDIE教学模式进行针灸学教学的探究

    针灸学的ADDIE教学模式主要强调学生对知识的主动发现、主动探索与主动学习，其分析、设计、开发、实施、评价5个阶段需在教学过程中环环相扣，从而保证针灸学ADDIE教学的科学性、系统性与先进性。鉴于此，本研究以经络教学为例，详细介绍ADDIE教学模式在针灸学中的实施过程。

    2.1分析阶段

    分析阶段是ADDIE教学模式的首要环节 ......