[摘要] 目的探究线上新教学考核模式在中医院校学生诊断学基础教学中的教学效果，并调查学生对教学活动的满意度。方法选取参加线上诊断学基础教学的北京中医药大学2017级港澳台学生55名(线上组)及参加线下该课程教学的该校2018级港澳台学生47名(线下组)。对两组学生的平时成绩、期末成绩和总成绩进行回顾性分析，同时对线上组学生进行满意度调查。结果教学活动结束后，线上组学生的期末成绩显著高于线下组(<0.001)；线上组学生的总成绩显著高于线下组(<0.001)。85%的线上组学生对线上教学活动满意。结论 医学院校应用新教学考核模式可提高学生学习的积极性、主动性，促进师生互动反馈，营造良好的学习氛围，有利于提高教学效果，提高学生的考核成绩。

    [关键词] 诊断学基础；线上教学；线上考核；满意度

    [中图分类号] G64；R44[文献标识码] A [DOI] 10.3969/j.issn.1673-9701.2024.27.021

    随着信息化建设的持续推进和“互联网+”教学模式在高校的广泛应用，传统的教授考核方式已无法满足教学活动的实际需求，迫切需要将传统教学方法与互联网技术相结合，推进教育教学改革，完善教评体系^[1-3]。如何优化线上教学和考核模式是教育工作者面临的新问题，有效、合理、科学的线上教学和考核方案尤为重要。作为医学院校，北京中医药大学积极组织教师在教学方法、教材、线上平台、教学资源等方面开展针对线上教学的讨论；有效的教学评价是教学活动中非常重要的一部分，是检验实际教学效果是否达到既定教学目标的重要判断标准^[4-5]。诊断学基础是每位临床医学生的必修课，是一门从基础理论过渡到临床实践的桥梁课程，对医学生临床接诊能力的培养至关重要^[6]。然而，传统教学模式以教师讲授为主，重输入、轻输出，重理论、轻实践 ......