[摘要]目的探讨基于案例教学法(case-basedlearning，CBL)联合互动式教学法的师生互动性在核医学见习教学中的作用。方法选取2023年5月至2024年6月于首都医科大学附属北京潞河医院核医学科见习的98名临床医学专业本科生作为研究对象。2020级临床医学专业的55名学生作为对照组，采用传统教学法；2021级临床医学专业的43名学生为观察组，采用CBL联合互动式教学法。观察组根据学生在学习过程中与教师的互动活跃性程度分为3个亚组；普通组、积极组及活跃组。比较对照组与观察组的期末考试成绩，比较观察组3个亚组学生的病例分析及理论知识考试成绩。结果观察组学生的期末考试成绩高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。观察组3个亚组间成绩比较，活跃组学生的病例分析与理论知识成绩最高，积极组次之，普通组最低，差异有统计学意义(P<0.05)。结论在核医学见习中CBL联合互动式教学法应用价值较高，学生参与充分，师生良性互动，能较好地激发主体的高效能，提高学生的自主学习能力，有利于培养高素质综合核医学专业人才。

    [关键词]基于案例式教学法；互动式教学法；师生互动性；核医学

    [中图分类号]G424.1[文献标识码]A[DOI]10.3969/j.issn.1673-9701.2024.29.022

    核医学是利用放射性核素进行诊断和治疗的一门新兴分子影像学学科，核医学理论知识相对抽象且较难理解，临床实践对理论知识的掌握及运用有很好的辅助作用。因此，注重实践技能培训逐渐成为教学重点。基于案例教学法(case-basedlearning，CBL)贴近真实的临床场景，目前在医学影像相关专业见习及实习课程中应用较多[1]。这种教学模式以病例为先导，以学生为主体，以教师为主导，教师提出典型案例，引导学生查阅相关资料并围绕案例进行讨论，在实例中提高学生解决实际问题的能力。以阅片的形式进行案例分析，促进学生与教师充分互动。互动式教学法同样以学生为中心，注重师生互动、学生间互动，这种教学模式能充分调动学生积极性，激发其学习潜能[2-4]。既往研究对不同教学模式已进行多次探讨及对比[5-7]。但同一教学模式下，师生互动性对教学效果的探索鲜有报道。本研究旨在探讨CBL联合互动式教学法的师生互动性在核医学见习教学中的作用。

    1对象与方法

    1.1研究对象

    选取2023年5月至2024年6月于首都医科大学附属北京潞河医院核医学科进行见习的2020级、2021级临床医学专业本科学生98名作为研究对象 ......