[摘要]"目的"探讨情景式教学联合客观结构化临床考试模式(objective"structured"clinical"examination，OSCE)在中医外科学乳腺疾病临床实践教学中的应用效果。方法"选取湖南中医药大学2020级中医学专业1班和中医学专业2班的学生91名为研究对象，2020级中医1班48名为研究组，2020级中医2班43名为对照组。在乳腺疾病教学过程中研究组采用情景式教学联合OSCE操作考核模式，对照组则采用传统教学模式，比较两组学生的考核成绩、过程参与率、学习满意度。结果"研究组学生考核成绩、乳腺体格检查操作得分均高于对照组，差异均有统计学意义(Plt;0.05)。研究组学生在课堂参与率、满意率、考试结果满意度和对OSCE操作考核的认可度上均高于对照组，差异有统计学意义(Plt;0.05)。结论"OSCE模式下情景式教学能提高学生中医外科学乳腺疾病的学习效率，且能更好的训练学动手操作能力。

    [关键词]"客观结构化临床考试模式；情景式教学；中医外科学；乳腺疾病

    [中图分类号]"R268""""""[文献标识码]"A""""""[DOI]"10.3969/j.issn.1673-9701.2024.35.017

    人才培养是中医药事业传承创新发展的关键环节和重要保障，更是“健康中国”的战略需求[1-2]。乳腺疾病作为中医外科学教学环节中的重要组成部分，因此寻求有效的教学和考核模式是培养应用型乳腺专科人才的关键保障。情景模拟(scenario"simulation，SS)教学是在模拟真实临床场景中的事件或问题基础上建立的体验式教学，可为学生提供从理论到实践的全面体验[3]。近年来，客观结构化临床检查(objective"structured"clinical"examination，OSCE)被认为是医学培训中最可靠的临床考试系统，能全面评估医学生在临床实践中应用医学知识和技能的能力，也是中医临床教学中的常用方法[3-7] ......