[摘要]"目的"探讨标准化病人(standardized"patient，SP)在口腔医学教育中的应用效果。方法"选取2023年1月至2024年8月山东第二医科大学附属医院口腔医学专业实习学生64名，采用随机数字表法分为对照组和观察组各32名。对照组采用传统教学法，观察组采用SP联合基于问题的学习(problem-based"learning，PBL)教学模式。比较两组学生的理论知识掌握情况、临床操作技能和教学满意度。结果"观察组学生在疾病诊断能力、治疗方案制定、临床思维能力等理论知识考核方面得分均高于对照组(Plt;0.05)；在病史采集、专业操作和沟通技巧等临床操作技能评分方面均优于对照组(Plt;0.05)；教学满意度评价各维度得分均高于对照组(Plt;0.05)。结论"在口腔医学教育中应用SP联合PBL教学模式可有效提高学生的理论知识水平、临床实践能力和医患沟通技巧，提升教学满意度，值得在口腔医学教育中推广应用。

    [关键词]"标准化病人；口腔医学；教学模式；临床技能；教学效果

    [中图分类号]"R192.3""""""[文献标识码]"A""""""[DOI]"10.3969/j.issn.1673-9701.2025.09.014

    口腔医学是一门理论性和实践性均很强的临床学科，培养学生的临床实践能力和医患沟通技巧是口腔医学教育的重要目标之一[1]。临床实习阶段是医学生从课堂学习向临床实践过渡的关键时期，对培养合格的口腔医师具有重要意义[2]。然而目前临床实习教学中实习生接触真实患者的机会有限，缺乏系统化的临床思维训练，医患沟通能力培养不足[3]；这些问题严重影响实习教学效果和学生临床能力的提升。标准化病人(standardized"patient，SP)通过模拟真实临床场景 ......