[摘要]"目的"探讨以问题为导向的教学法(problem-based"learning，PBL)联合情景模拟教学模式在普外科实习教学中的效果。方法"选取2023年1月至12月在西安交通大学第一附属医院普外科实习的138名医学本科生，将其随机分为实验组(70名)和对照组(68名)。实验组采用PBL联合情景模拟的教学方法进行教学，对照组采用传统的讲授型教学模式进行教学。实习教学结束后，比较两组的课堂教学效果、出科考试成绩和学生自我评价。结果"实验组学生的参与度、师生互动程度、课堂氛围均显著优于对照组(Plt;0.05)；实验组学生的理论考试成绩显著高于对照组，病史采集、体格检查、辅助检查判读、外科基本操作和总分均显著高于对照组(Plt;0.05)；实验组学生在学习兴趣增加、临床思维能力提升、团队协作能力提升、知识理解能力提升、创新能力提升方面的自我评价均高于对照组(Plt;0.05)。结论"相较于传统的教学模式，PBL联合情景模拟教学更能促进学生的学习热情，提高学习效率和学习成绩，培养学生自主学习和创新的能力。

    [关键词]"普外科；以问题为导向的教学法；情景模拟学习：实习生

    [中图分类号]"G642.0""""""[文献标识码]"Anbsp;"""""[DOI]"10.3969/j.issn.1673-9701.2025.16.019

    目前中国的临床本科教学工作中，培养学生的临床思维和引导学生创新能力的提升是教学工作的重点和难点[1]。本科实习作为连接临床理论与实践能力的关键环节，对医学生的成长至关重要。普外科作为外科体系中最大的专科之一，涉及的疾病种类繁多，知识内容庞杂，学习难度较大，且患者病情危重变化迅速。如何让医学生在普外科实习中更好地掌握临床基础知识，同时提升临床思维能力和沟通能力成为实习教学工作中的难点[2]。传统的讲授型教学通常以教师为中心，学生在这一过程中往往处于被动接受知识的状态，难以激发学生的学习兴趣和积极性 ......