陈 懿 唐 标 严暄暄 文菊华

    (湖南中医药大学生理教研室，湖南 长沙 410208)

    对巴基斯坦留学生英语教学的初浅体会

    陈 懿 唐 标 严暄暄 文菊华

    (湖南中医药大学生理教研室，湖南 长沙 410208)

    对巴基斯坦留学生进行英语教学的教师来说，专业知识是不成问题的，关键是语言。如何增强教师的教学语言能力，适应教学的需要是任课教师必须认真对待和解决的一个重要问题。经过几年的教学实践，体会到只要勤学苦练，大胆地说，就能迅速提升教师的英语语言表达能力，圆满完成教学任务。

    巴基斯坦；留学生；英语；教学；体会

    巴基斯坦地处南亚次大陆的西北部，是我国的友好邻邦，国土面积近80万平方公里，人口过一亿，穆斯林占全国人口总数的97%。国名“巴基斯坦伊斯兰共和国”突出了国教“伊斯兰”。到中国来的这些学生同样从小就接受宗教熏陶，所以他们在中国期间仍然坚持长达一个月的封斋。巴基斯坦国语为乌尔都语，1858年，整个印度次大陆沦为英国的殖民地后，在英国统治之下，当地通用英语，尽管巴基斯坦于1947年宣告独立，但是，至今英语仍在当地通用，但地方口音较重，就像方言很重的塑料普通话，听起来有点费劲。大部分留学生在国内读过高中，具有一定的生物学知识基础。巴基斯坦是一个发展中国家，百业待兴，特别是医疗卫生事业。为了迅速提升国民的身体素质，派出大量的学生来到中国学习医术。他们不远万里来到中国求学，我们有责任用通俗易懂的语言，直观、形象的教学方式，深入浅出地理清、剖析教学内容，使教学内容“真相大白”、浅显易懂，让他们真正扎实有效地学到应当获得的知识。然而一个不容忽视的问题是，巴基斯坦学生在来中国之前许多人没有学习过中文，既听不懂中文，更不会说中文，这是进行教学的一大障碍。学校根据他们不会中文会英语这一情况，要求任课教师适应他们的语言，用英语教学，而且要用比较流畅的、发音比较正的英语给巴基斯坦学生上课，要求不可谓不高。学校为此采取了一些相应的措施，比如请外教教师给参与巴基斯坦学生教学的教师突击英语口语培训，组织部分教师到其他高校听课取经等等，帮助教师迅速提高英语水平。英语、汉语虽然只是一字之差，却相差万里，互译不是一加一那么简单。用英语讲授专业知识，对于缺少英语氛围，很少有锻炼机会，平时难得说上几句英语的非大城市的教师来说的确是一件令人望而却步的事情。对巴基斯坦学生的教学，已有多年教学经历老师，专业知识是不成问题，关键的是语言。如何提高教学的语言能力，适应教学的需要是任课教师亟待认真解决的一个重要问题。经过几年的教学实践 ......