童巧珍，黄政德，葛金文，喻 嵘

    (湖南中医药大学，湖南 长沙 410208)

    产学研合作教育培养创新型中医药人才

    童巧珍，黄政德*，葛金文*，喻 嵘

    (湖南中医药大学，湖南 长沙 410208)

    对创新型人才的特征进行了分析，阐明了中医药事业的发展急需创新型人才，并对产学研合作教育的模式及所产生的作用进行了详细说明，以期为创新型中医药人才的培养提供参考。

    产学研；合作教育；创新型；中医药人才

    产学研合作教育是一种独特的教育模式，它充分利用学校、企业与科研院所等不同教学环境和教学资源，以及在人才培养方面的各自优势，将单纯以课堂传授知识为主的传统教育模式，转换成学校教育与直接获取实践经验的生产、科研有机结合的教育形式。1998年，江泽民同志在新西伯利亚科学城会见科技界人士时提出的“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”[1]的科学论断，引发了人们对我国教育功能和定位的重新思考，创新型人才培养问题由此提上教育改革的议事日程。此后，各高校纷纷采取措施，大胆探索和实践创新型人才培养的有效途径，产学研合作教育便是其中最具典型意义的途径之一。

    1 创新型人才特征分析

    创新型人才，是指具有创新精神、创新意识、创新思维和创新能力的人才，通常表现出灵活、开放、好奇的个性，具有精力充沛、坚持不懈、注意力集中、想像力丰富以及富有冒险精神等特征。其中创新精神是核心，创新意识、创新思维、创新能力为基本素质。创新精神是一种勇于抛弃旧思想旧事物，创立新思想新事物的精神，具有能够综合运用已有的知识、信息、技能和方法，提出新方法、新观点的思维能力，进行发明创造、改革、革新的意志、信心、勇气和智慧。创新意识是一种潜意识，是人们对创新事物的一种认识和态度，并以此来框定自己的活动方向。这种意识的培养属养成教育，是环境长期熏陶的结果；创新思维是指对事物间的联系进行前所未有的思考，在此基础上创造出新事物。它是一切具有崭新内容的思维形式的总和，既需要养成，更需要训练；创新能力是一种综合素质的体现，是运用所掌握的知识和理论，在各种社会实践活动领域中不断提供具有经济社会价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。影响创新能力的既有社会因素，也有主观因素。一方面社会政治上层建筑、经济基础以及传统文化观念要求每一个人从小就要遵守学校规章制度，做个“听话”的乖学生、好学生；另一方面许多学生将考一个好大学、找一份好工作、拿一份不菲的薪水作为人生目标，忽略了对自身创新能力的培养。

    2 中医药事业的发展急需创新型人才 ......