黄 莺，张晓青， 雷志丹，李 龙，惠华英

    (湖南中医药大学药学院，湖南 长沙 410208)

    中医药院校无机化学教学改革的思路与实践

    黄 莺，张晓青， 雷志丹，李 龙，惠华英

    (湖南中医药大学药学院，湖南 长沙 410208)

    无机化学；中医药院校；教学改革

    多年来，高等教育改革的步伐从未停止。“以社会需求为导向，推动新一轮高等教育改革”，新任教育部长袁贵仁部署2010年全国普通高校毕业生就业工作时，为高等教育的进一步改革定下这样的基调。大学应该主动适应社会的需求。目前的中国高等教育正面临新的发展形势，因为自2006年开始，大范围的扩招已不复存在，高等教育从大发展阶段进入到质量提高阶段。党的十七大报告中就明确提出要“提高高等教育质量”。新时期高等教育的主旋律就是提升高等教育质量，由应试型教育向素质教育、能力培养型转轨，由精英型教育向大众化教育变型。中医药院校无机化学是为一年级学生开设的第一门专业基础课程。在知识上，除了为后续的有机、分析、和物理化学等专业课程打基础之外，该课程更要求在学生素质和能力培养上肩负起承前启后的重要作用。无机化学课程讲授效果的好坏，直接决定能否成功进行人才培养模式的转换，将应试教育培养出来的高中毕业生成功转型为大学里培养出来的“能力型”、“创造型”、“复合型”人才。我们近几年在无机化学教学改革方面做了一些探索，也得到了一些经验。

    1 优化教学内容，章节教学改模块教学

    无机化学的特点是知识繁杂，有人戏称无机化学是“无理化学”。中医药院校无机化学课程的课时不是很多，不能面面俱到，就更应该结合中医药学的专业特点，优化教学内容，有针对性地奠定学生的化学基础[1]。

    首先精选教学内容。如“化学热力学”、“稀溶液的依数性”等在大学二年级的物理化学课程中还会学习到，属于部分重叠的内容，此处可以暂时不讲，留在后续课程中讲授。

    其次将教学内容以模块形式分类讲述。比如 ......