黄政德

    (湖南中医药大学，湖南 长沙 410208)

    关于大学内涵建设的思考

    黄政德

    (湖南中医药大学，湖南 长沙 410208)

    大学要提高教育质量，就必须加强大学内涵建设。内涵建设是高教事业发展的硬道理，谁掌握了内涵建设的主动权，谁就赢得了未来的发展权。笔者认为，理念是大学内涵建设的前提，专业是大学内涵建设的根本，学科是大学内涵建设的龙头，教师是大学内涵建设的关键，制度是大学内涵建设的保证，文化是大学内涵建设的灵魂。

    高等教育；内涵建设；学科专业设置

    我国高等教育自改革开放以来得到了快速发展，取得了举世瞩目的成就，迎来了前所未有的辉煌。1978年全国高校招生人数为40万，毛入学率只有2.7%，2002年毛入学率达到15%，进入大众化阶段，近10年又增长了11.9个百分点，2011年毛入学率达到26.9%，普通本专科年招生人数达681万，成为世界高等教育大国。蓬勃发展的高等教育，为现代化建设源源不断地输送了高层次人才，提供了高水平的智力支撑和社会服务。然而，当我们站在我国现代化建设一个新的起点的时候，我国进入全面建设小康社会的关键时期和深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期，面对经济社会发展的新形势新任务，我国高等教育今后如何发展？如何使一个高等教育大国真正成为一个高等教育强国？这是我们所面临的一个重大课题。

    去年4月24日，胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话中鲜明指出，“高等学校要把提高质量作为教育改革发展最核心最紧迫的任务”，明确了我国高等教育的主攻方向。今年5月中央政治局委员刘延东同志在 “深化高等教育改革 走以提高质量为核心的内涵式发展道路”中指出：“提高质量是高等教育的生命线，是国家中长期教育改革和发展规划纲要确定的重要方针。必须进一步提高认识、统一思想，坚定不移地深化高等教育改革，推动高等教育的内涵式发展。”深化高等教育改革，走内涵式发展的道路，达到提高教育质量的目的，这是一项摆在我们面前迫切而艰巨的任务。

    1 理念是大学内涵建设的前提

    一所大学的理念是这所大学的思想、精神和灵魂，他决定这所大学的思维方式、发展方向和努力的目标，不仅决定大学的今天，更决定大学的明天。而在与社会的互动关系中，某个阶段大学的理念总是受社会发展阶段、政治经济发展水平因素的影响和制约而表现出共性的一面，但同时又受到一个国家的教育政策、社会思潮等种种限制而表现出个性的一面。大学作为目前人类社会教育体制中的最高层次，其理念对社会的发展、对社会思潮的形成又总是起着非常重要的作用 ......