李 花，危 玲，黄安华，刘建新，吴润秋

    (湖南中医药大学，湖南 长沙 410007)

    《黄帝内经》为中医四大经典之首，为中医理论体系的形成奠定了基础，在中医学中占有举足轻重的地位。但因其成书年代久远，文字古奥，义理隐晦，给后学者带来诸多不便。要全面、深入地理解其宗旨，不仅要学习它的基本精神，还要求能适当结合临床灵活运用。然而长期以来，《内经》教学普遍以课堂理论讲解为主，形式枯燥，与临床结合较少，难以体现《内经》的重要指导价值，同时也严重地降低了学生学习《内经》的兴趣[1]。

    结合临床进行病例分析的教学方法即病案式教学法，在临床课程教学中是一个常规方法，但在《内经》等以理论讲授为主的课程中尚较少运用。病案式教学法采用病案为主要教学形式，围绕病案提出问题，学生在病案的讨论中，逐步掌握中医辨证思维方法，并提高学生的自学能力、推理能力及解决问题的能力[2]。这种教学方法的课堂教学效果良好，学生积极思考，踊跃发言，各抒己见，在不断的争论中使问题明朗，答案清晰，课堂气氛轻松，使学生们不仅学会了如何发现解决问题，还学会了相互学习、相互合作和自我表现。

    《内经》的教学内容几乎涉及所有中医学科的基本概念、知识和理论，同时包含了许多临床病证的诊疗知识。这些理论内涵深奥抽象、晦涩难懂，很多初学者往往知其然，不知其所以然，严重地限制了其学习的积极性和主动性的发挥。引入病案式教学法可以一定程度上解决理论抽象难懂的问题，使学习变得具体、生动，增加学生运用理论知识解决实际问题的能力，同时通过临床问题的解决，也巩固和加深了理论知识点的把握。因此病案式教学法成为《内经》课程教学中抽象理论与具体临床辨证有效衔接的桥梁 ......