李新华，邵水金，何 倩，陈红艳，李 杰

    (1.湖南中医药大学，湖南长沙 410208；2.上海中医药大学，上海 201203)

    在中医院校，解剖学是中医学、中西医临床医学、针灸推拿学、康复治疗学等专业的基础课程、必修课程和主干课程。如何根据中医院校的实际情况实施有特色的解剖学教学，我们进行了一些有益的尝试。如针对中医类不同专业的培养目标，确定相应的教学内容；教学中，适当融入相关的中医知识，使解剖学教学兼具中医特色，助推中医大学生培养目标的实现。本文从以下几方面阐述笔者对中医特色的解剖学教学的探索与实践体会，以供参考。

    1 中医特色的解剖学教学必要性

    中医类各专业的学生既要学好中医学，也必须系统地掌握包括解剖学在内的西医学知识，这样才能对人体正常生理和疾病的发生、发展和转归有全面的认识和理解，明了中西医各自的优势和不足，临床上就能更好地发挥中医的长处。

    解剖学是中医院校学生最早接触的专业基础课程之一，对其专业思想的形成与巩固至关重要。实施中医特色的解剖学教学，将有助于学生正确认识中、西医两个不同医学体系的差异性和对等性，解决部分学生对中医学的信仰危机，培养、巩固学生的专业思想，激发他们的学习兴趣，促使他们不断完善知识结构，提高自身素质。解剖学教学中融入中医知识，使解剖学教学具有中医特色，还丰富了解剖学的教学内容，推动中医院校解剖学教学的改革，提高教学质量。

    2 中医特色解剖学教学内容

    2.1 中医解剖学的发展简史与成就

    由于中医理论体系内在架构、思维方式的特点和封建礼教的严重束缚，解剖学在我国的发展较为缓慢。但纵观医学发展史，中医解剖学也不乏精彩浓墨之处。《黄帝内经》是我国最早的一部医学典籍，其《灵枢·骨度》对人体头颅、躯干、四肢各部骨骼之长短、大小、广狭有详细的实物测量尺寸描述，并作为针灸定穴的骨度，沿用至今。《灵枢·经水》曰“外可度量切循而得之，其死可解剖而视之”，是“解剖”二字的最早记载，表明这些知识乃通过尸体解剖而获得。清代名医王清任大力倡导人体解剖，不畏污秽和危险，亲临刑场、坟冢，历时四十二年观察、研究，绘制成“亲见改正脏腑图”。他正确描述了动静脉、膈、幽门括约肌、胰、会厌等，发现了脑神经，指出“灵机记性在脑不在心”，在解剖学方面颇有建树，并促进了他的血瘀理论的形成[1]。介绍中医解剖学发展史，了解中医文化的博大精深和中医先贤们在解剖学上的艰苦探索，将激励学生从容地审视自己的传统文化，更有文化自信，发奋图强，中西医交融筑就完美“中医梦” ......