杨志波，阳 晓

    (1.湖南中医药大学，湖南 长沙 410208；2.永州职业技术学院，湖南 永州 425100)

    课程作为学校教育系统的重要组成部分，作为实现教育目标的主要手段和媒介，其内涵是指在学校教育环境中使学生获得促进其身心全面发展的教育性经验体系[1]。网络课程因教育信息传播方式的改变，而使得教育理念、教育模式、教学方法也发生了极大的改变。皮肤性病学习港是通过“皮肤性病专科学习网吧”为各级各类皮肤性病专科终身学习者构建一个专业性、普适性、公平性、低成本性的终身学习平台。皮肤性病网络课程体系的构建是数字化皮肤性病学习港建设的重点，要满足各级各类专业人群终身学习的需求，必须在师生“永久性分离”的网络自主性学习的特色中，从教育目标、教学内容、教学活动中设计好皮肤性病网络课程体系，利用飞速发展的互联网电子信息技术和虚拟现实技术，使终身学习者在时空、资源和行为的开放性中受益。

    1 皮肤性病网络课程体系构建的指导思想

    课程是教育的心脏[2]，不同的课程体系有着不同的价值和功能，在构建皮肤性病网络课程体系时，必须围绕数字化皮肤性病的培养目标，以现代远程网络教育思想和课程理论为指导，以职业岗位需求为导向，以临床应用能力培养为基础，充分借鉴国外皮肤性病专科课程体系的先进经验，结合我国皮肤性病专科教育实际，构建符合远程网络皮肤性病专科教育的课程体系。

    2 构建原则

    远程网络皮肤性病专科教育是带有临床专科背景的继续教育，因此，在构建网络课程体系时，必须统筹兼顾，既要坚持以临床应用能力培养为核心，又要体现学习者教育的高层次性、公平性、低成本性和学术性，做到知识、能力、素质三者之间协调发展，确保网络课程体系能够实现培养各级各类皮肤性病专科终身学习者的目标。

    2.1 能力为本的原则

    国际医学教育改革明确提出：“当今的一个重要动向就是以课程设置为手段培养学生的岗位胜任能力，并把它作为教育目标。”因此，皮肤性病网络课程体系的构建，必须以远程网络终身教育为特点，以培养岗位胜任能力为重点，以综合素质和临床专科知识与能力的提高为核心，以满足临床一线专科需求为目标，让学习者通过现代远程网络技术在知名专家的指导下懂得怎么做，并且学会做。同时，应准确把握远程网络皮肤性病专科教育中一线临床学习者对知识、技能等方面的具体要求，在课程内容选择上注重新兴技术、高级技术、复杂技术的选择与整合，确保网络课程体系实现高技能皮肤性病专科人才培养的目标。

    2.2 综合性原则 ......