蔡雄，黄惠勇，彭彩云*，谷捷，李鑫，曾光(.湖南中医药大学中医诊断研究所，湖南长沙40007；2.中医诊断学湖南省重点实验室，湖南长沙40007；.湖南中医药大学药学院，湖南长沙40208)

    ·数据挖掘·

    初探RICH教学模式在中医药大学研究生医学英语教学中的应用

    蔡雄1，2，黄惠勇1，2，彭彩云3*，谷捷1，2，李鑫1，2，曾光1

    (1.湖南中医药大学中医诊断研究所，湖南长沙410007；2.中医诊断学湖南省重点实验室，湖南长沙410007；3.湖南中医药大学药学院，湖南长沙410208)

    RICH教学模式；研究生医学英语；教学改革

    〔Keywords〕RICH teaching modes；postgraduate medical English；teaching reformation

    为了更好地推进中医药国际化进程，培养既具有扎实中医药专业知识又具有较强英语应用能力的国际化中医药人才，突破语言关障碍是十分必要的。现有医学领域是以英语为主体语言，约80%医学期刊、医学文献检索数据库、网络信息资源、国际会议和国际交流中均使用英文[1]。而当前医学院校的研究生专业英语教学内容不够充实，单一以提高语言水平为目的，教学设计枯燥而死板，教学效果亟待提高，教学改革呼之欲出。

    RICH教学模式以建构主义理论为基础，包含以下四个方面：研究型学习(research-based learning)，融合型课程(integrated curriculum)，合作式学习(cooperative learning)以及素养的全面提高(humanistic outcome)[2]。其教学模式以研究型与合作式的学习方法和教学形式为核心，通过综合性和开放性的内容进行课程设计，激发学生自主学习。笔者结合美国留学经历，参考当今国内外前沿的教学模式，认为RICH教学模式能充分发挥学生自主学习能动性，也有利于中医药英语国际化人才的培养。因此，笔者在研究生医学专业英语教学中进行了有益探索，取得积极的教学效果。

    1 研究对象

    选取湖南中医药大学2013级硕士一班全体学生(71人)为研究对象 ......