曾嵘，王志琪，杜可，朱策，郭亦杰，陈絮蒙，邱伊星，余黄合

    (湖南中医药大学药学院，湖南长沙410208)

    ·医学教育·

    基于研究生创新能力培养的中药药理学专论课程教学改革探讨

    曾嵘，王志琪，杜可，朱策，郭亦杰，陈絮蒙，邱伊星，余黄合

    (湖南中医药大学药学院，湖南长沙410208)

    《中药药理学专论》是中药学及相关专业研究生必修的一门公共专业课，在中医药研究生教育中占有十分重要的地位。基于我国学位与研究生教育中对创新能力的要求，本文针对我校研究生中药药理学专论课程教学改革开展探索性的教学实践和研究。通过整合课堂教学内容以及开展多形式的第二课堂自主学习，培养研究生的创新思维，提高科研素质和综合能力。

    研究生；创新能力；中药药理学专论；课程改革

    《中药药理学专论》是中药学及其相关专业研究生的必修课之一。它要求研究生在学习中药及其复方的作用、作用机制、物质基础及中药药动学规律知识的基础上，进一步与中医理论及医学学科相关联，更高层次的理解中医药理论及其防治疾病的现代科学本质[1]。刘延东在《中华人民共和国学位条例》实施30周年纪念大会上指出[2]：创新能力的培养是研究生培养的根本目的，研究生教育质量的提高，其核心为创新能力的增强[3-4]。笔者长期从事我校研究生的中药药理学专论课程的教学工作，结合我校研究生的生源、本科阶段学习基础等情况，尝试将原有的纯课堂教学改变为课堂讲授与教学实践、课外学习相结合的综合教学形式。以寻求培养研究生的自主学习、科研创新能力，探索创新型人才的中药药理学专论课程教学的新模式。

    1 目前中药药理学专论课程教学中存在的主要问题

    1.1教学课时少，教学方法单一

    我校研究生中药药理学专论课程的开设课时仅为36学时的理论教学，而中药药理研究涉及到多学科的理论知识和实验技术，要想学好这门课，需要相关医药学的学科知识作为基础。目前选择这门课程的研究生来自不同的研究方向，本科学习阶段掌握的专业基础知识也有一定的区别，导致老师授课和学生学习都存在一定的难度，部分学生对该课程的兴趣不大，没有发挥学习的主观能动性，教学效果不尽人意。

    1.2缺乏科研思维能力和动手能力的锻炼

    中药药理学研究中，新技术新方法不断涌现和应用，而培养计划中该课程没有开设实验课，仅凭课堂有限的讲授，不可能让学生对学科前沿和发展有全面直观的认识，学生因此缺乏实验设计的思维、动手能力的锻炼和对新技术新方法的了解和学习，达不到对研究生创新能力培养的要求 ......