陈芊妤，张月娟*，廖若夷，刘 梨

    (1.湖南中医药大学第一附属医院，湖南 长沙 410007；2.湖南中医药大学护理学院，湖南 长沙 410208)

    基于护理核心胜任力的教学模式在外科护理学教学的应用

    陈芊妤1,2，张月娟1*，廖若夷1，刘 梨1

    (1.湖南中医药大学第一附属医院，湖南 长沙 410007；2.湖南中医药大学护理学院，湖南 长沙 410208)

    目的 探讨基于护理核心胜任力的教学培养模式在外科护理学教学中的实施及效果。方法 将湖南中医药大学2011级涉外护理专业1班、2班的学生分别作为试验组和对照组，对照组采用传统的理论教授法进行授课，试验组采用基于培养护理核心胜任力的教学培养方法进行授课，具体方法包括：角色互换法、情景教学法、案例教学法、合作及互动学习法等。比较两组学生核心能力培养的效果。结果 试验组授课后的考核成绩、学生满意度自评、教师对学生评价和核心胜任力评分均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。结论 基于护理核心能力的教学培养模式能有效提高护理专业学生的核心能力，可尝试在护理教学中推广应用。

    护理；核心胜任力；人才培养；教学模式

    随着护理专业的快速发展，护理科研能力不断提高，如何缩短护生在校期间所学知识与临床实践之间的差距成为护理教育者不断探索的关键所在。自我国加入WTO以来，国内中高等医学院校争先恐后地开设涉外护理专业，但到目前为止，大部分院校采用传统教学法培养出的护生与预计的培养目标存在一定的差距[1]，当前我国教学培养模式普遍存在教学培养方式落后的情况。护理核心胜任力是护理专业实践中必不可少的核心能力，是一种能够适应岗位变化，顺利进行护理活动的可迁移的职业核心能力，具有普遍性、可迁移性和工具性的特点[2]。本研究将基于护理核心胜任力的教学改革模式应用于实际教学，取得了较好的效果，现将方法与结果报道如下。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象

    选择湖南中医药大学护理学院2011级涉外护理专业1班、2班学生作为研究对象教授外科护理学，共67人，全国统招录取，1班为对照组，2班为试验组，其中试验组男生3人，女生31人，对照组男生3人，女生30人。两班均于第4学年开始学习外科护理学，两班前3年各科成绩比较、年龄、性别组成差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。见表1。

    表1 两组一般资料比较 (±s) ......