李梅枝,龙浩文,刘学军,朱薇薇

    (湖南中医药大学临床医学院,湖南 长沙 410208)

    案例教学法联合CAI课件在精神病学教学中的应用

    李梅枝,龙浩文,刘学军,朱薇薇

    (湖南中医药大学临床医学院,湖南 长沙 410208)

    目的 探讨应用案例教学法联合计算机多媒体辅助教学(computer assisted instruction，CAI)课件进行临床医学专业本科生精神病症状学教学的效果。方法 将101名2010级和2011级临床医学专业五年制本科生随机分为观察组(52人)和对照组(49人)，对照组采用传统教学方法，观察组采用以案例教学法联合CAI课件为主的多媒体教学方法，比较两组学生的理论与技能成绩、自主学习能力和对授课的兴趣度。结果 观察组学生成绩明显优于对照组，差异有统计学意义(P1 资料与方法

    1.1 一般资料

    选择湖南中医药大学临床医学院101名2010级和2011级临床医学专业的五年制本科生，随机分为对照组(49人)和观察组(52人)，其中男40人，女61人，年龄19～24岁。两组学生的年龄、性别、进校时的成绩等方面比较,具有可比性，差异无统计学意义(P>0.05)。见表1。

    表1 两组学生年龄、性别、进校时的成绩比较 (±s)

    表1 两组学生年龄、性别、进校时的成绩比较 (±s)

    进校时的成绩(分)观察组对照组组别 n 年龄(岁) 性别男女18 34 8 41 52 49 20.96±0.87 21.04±0.93 87.60±8.96 87.21±8.98

    1.2 方法

    1.2.1 教学方法 对照组采用 “一本书，一支粉笔，一块黑板，一张嘴”的传统教学方法；观察组采用以案例教学法联合CAI课件为主的多媒体教学方法。教师先通过案例教学法联合CAI课件进行演示教学、病例讨论，强调难点和重点，最后由学生把握学习的主动权和控制权，以需求为导向，根据自己的实际情况和学习需要自由选择要学习的内容。将CAI课件上传到校园网上，学生在业余时间复习CAI课件。利用CAI课件答题时，每题作答后，系统都会给出判断。如果选错答案，学生可以重新进行选择，直到完全答对。譬如：精神分裂症的案例，先让学生先阅读案例，采用角色扮演式教学，完成案例再现 ......