彭晋婷,廖雅琪,罗颂平*

    (广州中医药大学,广东 广州 510405)

    罗元恺高等中医教育管理思想研究

    彭晋婷,廖雅琪,罗颂平*

    (广州中医药大学,广东 广州 510405)

    介绍罗元恺中医教育管理理念。其躬身亲创的自信自强、融合至上的教育思想和具有中医特色的管理方法至今影响着中医院校的高等教育模式，是我国中医高等教育的宝贵财富，对我国今后的中医教育发展具有深远的启示。

    罗元恺；中医教育管理；广东中医药专门学校

    罗元恺(1914年-1995年)，字世弘，广东南海县人。自幼随父习医，于1950年4月任广东中医药专门学校校长，1980年任广州中医学院副院长、顾问。作为一个学校的管理者，罗元恺教授坚持中医药文化的自信，坚定中医教育是科学教育的理念，吸收西医文化教育，尊重高等医学教育规律，为培养中国中医药高端人才做出了巨大的贡献。

    1 专业精神至上的管理理念

    高等中医教育的专业精神包含培养教师的专业性与学生的专业性两个方面。教师的专业精神是体现优秀教师素养的重要方面，包括教师使命感、专业掌握程度和教师品德。学生的专业精神是体现中医优秀人才的重要方面，包括学生对中医的认同度、对专业知识的掌握程度及对医院社会的适应程度。

    罗元恺十分重视优秀教师的培养，其创立的临床课程教学组专职教学制度很好的培养了教师“双师”的身份。同时又规范教研室，形成优秀的教师团队；还多次发表关于教师人才的论文，亲自承任教学任务，带领新一代年轻教师如欧阳惠卿、张玉珍等参与教材编写工作。罗元恺对教师的重培养、高要求便是其在教师专业精神至上方面的体现。

    学生的培养要遵循中医药人才成长规律和突出专业特色。学生在校期间开设专家经验介绍、名医讲座、小组学习等活动以最快的速度帮助学生尽快掌握中医学习方法。在学校课程设置上，加大专业课程投入，增加文化课程，实现科学与人文相融；注重中医经典的学习的同时开设西医实验课程，达到传承与创新并重；3年修业课程完成后，紧抓临床实习，促进知识、能力与素质协调发展 ......