3 研究内容及结果

    3.1 中医本科留学生学习动机现状

    从动机产生的来源出发，学习动机可以分为内部动机和外部动机。内部动机是由个体内在的需要引起的动机。外部动机是指个体由外部诱因所引起的动机。分析受访中医本科留学生的资料，他们的内部动机包括自身的求知欲、成功的欲望、对中国文化或者中医文化的浓厚兴趣、实现学医的理想、奠定就业基础、服务家庭、社会和国家等。而他们的外部动机包括满足家人的期待、不挂科、获取文凭、获取奖学金、继承家族中医药事业、教师的魅力、学费经济划算等。在学生个体身上，内部动机和外部动机共同发挥着作用，而且外部的因素都必须转化为个体内在的动力才能对学习行为产生积极的影响，因此内部动机和外部动机的划分并非绝对。

    受访的中医本科留学生中，从自身及相关教师反应，学习动机的强弱大致可以分为三类。第一类学习动机较强，并且保持稳定；第二类学生学习动机过强，也比较稳定；第三类学生，学习动机较弱，并且稳定性不佳，波动幅度较大。经分析和归纳，中医本科留学生学习动机的强弱和变化取决于不同的影响因素。

    3.2 中医本科留学生学习动机的影响因素

    中医本科留学生的学习动机不仅受个体的需要与目标结构、性格特征、性别与年级、焦虑程度等主观因素影响，也与学校及家庭社会等客观环境密切相关。主观因素与客观因素交叉融合 ......