王石中，邓奕辉，李定祥*

    (湖南中医药大学，湖南 长沙 410208)

    中医基本概念与理论的形成与文字、文化密不可分[1]。 现代教育体制淡化传统文化教育，使得许多大学生的古文字基础薄弱。部分学生发觉古籍中的汉字难认、难读、难写、难记，汉字成为学习中医理论与临床经验的难点。汉字作为中华民族的智慧结晶，保存了中华古老的思维原型，且汉字属于表意体系的文字，字形和字义有着密切的关系。 如果能对汉字的形体结构做出正确的分析，就能更好地理解汉字的本义和引申义，帮助学习中医。 汉字“六书”是一种具有一定实用性、启发性、传承性的文字学习工具，从汉字“六书”的角度探讨中医基本概念的内涵， 能协助初学者理解和记忆中医基本概念与理论[2]。

    1 “六书”理论的由来与内容

    “六书”是先人归纳周至秦汉之间文字造字方法所得的规律，是解释汉字构造的理论，因其分为六类，故名六书[3]。 许慎对于六书的描述最为详尽：“一曰指事。 指事者，视可而识，察而见意，上、下是也。二曰象形。象形者，画成其物，随体诘诎，日、月是也。三曰形声。形声者，以事为名，取譬相成，江、河是也。 四曰会意。 会意者，比类合谊，以见指扌为，武、信是也。五曰转注。转注者，建类一首，同意相受，考、老是也。六曰假借。假借者，本无其字，依声托事，令、长是也”[4] ......