高式英

    (湖南中医药大学，湖南 长沙 410208)

    中医药院校如何做到文化育人，既是培育“医者仁心”的专业需要，更是培育全面发展的高素质人才的需要，并在很大程度上，影响大学生整体素质的提高[1]。 随着《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》[2](国办发〔2015〕71 号)的发布，进一步增强了高等中医药院校美育课程教学改革的政策保护力度，使得其改革调整工作更为顺利开展[3]。 在立德树人、以美培元的视域下，如何以美育人、以文化人，培育和践行社会主义核心价值观；如何在当前美育教学引导下提升学生审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创造力；如何在学生人格和价值观定型的高等教育阶段，将美育与人格培育、与专业学习结合[4]等是值得思考的重要命题。 在文化育人的视域下，理解高等中医药院校美育课程教学改革的意义，诊断出美育教学中存在的一些问题，找到提高美学教学效果的方法具有重要的学术价值与实践价值。

    1 美育教学改革的意义

    有效改革高等院校美育课程教学，特别是高等中医药院校肩负救死扶伤的教育重任， 培养具有美好人格力量、审美能力的高素质中医药人才尤其重要[5]。

    1.1 能优化美育课程教学

    当前，高等中医药院校美育课程教学应根据学校特色，将艺术鉴赏与医学学科、校园文化、思政元素等相融合，同时充分利用线上的优质艺术教育资源，不断优化美育课程教学效果，这能从根本上提升大学生的精神境界，培育大学生健全的人格魅力和高尚的情操。 高等中医药院校教学发展，着重中医药特色，把美育课程教学改革与中医药特色结合起来，同时在课程开展中重视艺术实践方面的学生技能锻炼，加强拓展艺术技能、艺术路径的美育实践的力度[6]，培育身心健康的高素质人才。 所以，在高等中医药院校传统美育课程开展的基础上，更好结合院校特色，有着示范和引领美育教育继承和创新的意义[7]。

    1.2 能强化思想价值引领

    当代学生越来越不适应思政教学采取的呆板灌输方式。 在美育教学中将艺术鉴赏与思想政治元素进行融合，可以通过正面引导学生感知美育教育的重要意义，同时感知到思想政治对于人格塑造的价值。 与此同时，还可以使学生以正确的审美价值观来支配自己的情感、意识和行为，以高雅的审美修养、审美情趣来完善自己的认识、情操和人格[8]。 在美育教学过程中，常态化、制度化融入思政内容和优秀传统文化 ......