杨艳红，孙相如，蔡 莹，胡方林*

    (湖南中医药大学中医学院，湖南 长沙410208)

    高校作为意识形态的生发之地，担负着立德树人的根本任务，思想政治教育是高校“立德树人”的主渠道和主阵地[1]。2017 年2 月27 日，中共中央、国务院印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，提出了坚持三全(全员、全过程、全方位)育人基本原则，要求把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，形成教书育人、实践育人等长效机制。 在专业课程讲授中融入思政内容，是推进教育部关于高等教育思政课程全面进课堂的重要一步，也是落实立德树人的根本任务要求[2]。 “三全育人”是在马克思主义人与环境理论的深入探索中出现的新的思路和方法[3]，而课程思政要体现“三全育人”理念，这样才能使各课程育人同向发力、同向而行，达到“三全育人”效果[4]。

    中医各家学说是研究中医学的主要学术流派、主要学说及历代著名医家的学术思想与临床经验的一门学科，是中医学专业的核心课程[5]，既包含了丰富的中医学术内容，又蕴含着深厚的中华传统优秀文化内容，渗透着历代名医仁心仁术的医德思想和传承发展的创新精神，蕴藏着丰富的课程思政元素。一名合格的医务工作者不仅要学习研究历代名医的学术思想及其丰富的临证经验，更要学习历代医家勇于奉献、敢于创新及科学求实的治学精神。 只有从思想上深刻地认识行医的目的，从方法和态度上有了正确的认知，才能更积极地投身于伟大的医学事业，才能更好地为广大患者服务[6]。

    1 全员育人，完善育人体系

    教书育人是每一位高校教职工应当担负的责任，不论是奋战在一线的高校教师，还是高校的行政人员、教辅人员等，都应在日常的工作当中注重对学生道德品质的培养[7]。 在学校统筹规划下，我校建立了由学校主要负责人担任组长的思想政治工作领导小组，将思想政治工作与教学、科研、社会服务等工作同时部署、同时检查、同时评估，实现协同协作、同向同行、互联互通。 不同队伍之间的同向协同是实施“三全育人”综合改革的难点和重点所在。 对此，课程专任教师应与教学管理部门、学生管理部门联合建立专业课教师、教辅人员、思政队伍、管理队伍、服务队伍等不同队伍之间的“沟通协商”机制，建立不同单位之间的“联席会议”机制等，让各方面工作与思想政治工作同向同行，形成协同效应。 切实使教育教学更有温度、思想引领更有力度、立德树人更有效度。

    中医各家学说教研室全体教师坚持集体备课，集众人智慧，积极挖掘本课程中所包含的思政素材精华——大医精诚、仁心仁术(医德) ......