情景教学在ICU监护技术教学中的应用
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【摘要】 目的探讨情景教学在重症监护技术教学中应用效果及方法,选择2009年4月至2010年4月在本院ICU实习护生84名随机分组,运用传统授课法和情景授课法来进行监护技术培训教学,观察2组护生重症监护理论、技术考核成绩效果、问卷调查结果。运用情景教学法可以激发学生的学习兴趣,提高了解决问题及应变能力,情景教学组对监护技术理论知识优于传统教学组。结论情景教学应用于重症监护技术教学的方法提高了护生理论联系实际的能力。
【关键词】 情景教学ICU监护教学
【中图分类号】 R473【文献标识码】 A【文章编号】 1674-0742(2011)07(b)-0146-02
情景教学是应用生动形象的情景激发学生学习情绪的手段的一种教学方法,它充分调动学生的学习积极性,促使她们自主学习和自主探究能力,进一步达到教与学的统一。ICU是先进医疗技术、现代化的监护和抢救设备的集中地。掌握监护仪器的操作技术是每一位护生最基本的要求。而护生在课堂教学中很少涉及此方面的知识及技能培训,使初到ICU的护生看到监护仪器而感到陌生、无从着手。我科自2009年带教护生应用了情景教学的方法,取得了较好的效果。现总结如下。
1对象与方法
1.1对象
2009年至2010年入ICU的护生共84名,均为女性,平均年龄21岁。随机分为2组,传统授课组42名,情景教学组42名,经统计学处理,2组护生年龄、学历、入学成绩比较,差异均无统计学意义,有可比性。
1.2方法
我科挑选有8年以上ICU工作经验,热爱带教工作的护师对护生进行监护技术的培训。培训内容有呼吸机、心电监护、除颤仪、微量注射泵、降温毯等理论操作技术 ......
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