周璐

    (重庆医药卫生学校 重庆 408100)

    中职《病理学基础》教学方法改革刍议

    周璐

    (重庆医药卫生学校 重庆 408100)

    《病理学基础》是中职卫校的必修课。传统的教学方法不利于实用型技术人才的培养。为了适应社会需要,培养学生创新能力和实践能力。本文从启发式教学方法、现代化教学手段、讨论式教学法等方面论述对《病理学基础》教学方法的改革。

    病理学基础 教学方法 改革

    教学方法是在教学思想和教学原则的指导下,教师和学生为了实现共同的教学目标,完成共同的教学任务而开展的教学活动的一切方法的总和。《病理学基础》是中等职业卫生学校的必修课,是医学基础课程之一。主要研究人体疾病发生的原因、发病机制、发展规律以及疾病过程中机体的形态结构、功能代谢变化和病变转归[1]。为疾病的诊断、治疗、预防提供理论基础。为提高学生创新能力和实践能力,完成培养实用型技术人才的根本任务。本文从以下几方面论述《病理学基础》教学方法的改革。

    1 《病理学基础》教学方法改革的必要性

    1.1 传统教学存在的问题

    传统的病理学教学方法主要采用的是“讲解—接受”式。即每堂课教师运用口头语言向学生叙述事实、解释概念、阐明规律,学生被动接受知识的一种教学方法。该方法不易调动学生的积极性,不能体现“学生为主体”的教学原则。传统的中职病理学的教学工具以“教材、挂图及教师黑板板书”为主,缺乏现代化的教学手段。病理学是一门形态学科,教材上的插图、挂图毕竟有限,而且有的是黑白色图,过于陈旧,不利于教师教学,更不利于学生的观察、学习,影响学习效果 ......