医学影像技术教学探讨(2)
3.4 注重师生交流，强化责任感
医学影像技术专业的学生在学习期间应该除了学到需要的理工知识和医学基础知识理论外，还要具备一定的英语水平和计算机操作理论。教师应结合临床一线工作，理论结合实践，适当增加影像学的最新进展。使学生能学到更前沿最新知识，在带教中，让学生在教师的指导下，亲自参加摆置投照部位，教师一定要言传身教，教书育人，为人师表，注重学生医德医风的培养，使学生具备严谨认真的工作态度和全心全意为患者服务的责任感，不断提高学生的综合素质和医德情操。为将来走上工作岗位打下坚实的基础。
在影像技术操作中，CR、DR、CT、DSA都是以X线为基础的检查方式。在讲课过程中，强调辐射的危害程度，并认真讲解降低或避免辐射的方式方法。降低辐射剂量是我们技术工作者所要关注的重大问题之一，树立防护理念，增强责任感，应从学生时代就去要求和培养，逐步树立合理的使用低剂量(ALARA As Low As Reasonably Achievable)和接受适当的噪声的影像检查理念，在不影响诊断的前提下，合理的使用低劑量，允许有适当的噪声，高质量的为患者服务。这就要求我们一定要具备全心全意为患者着想的责任感。
, http://www.100md.com
4 总结
医学影像技术学是一门涵盖了基础医学、物理、化学、外语、计算机等多学科并重的医学学科，医学影像技术水平的高低影响到影像质量，而影像质量则关系到医学影像诊断水平的提高。所以从学生时代就要树立起一个健康全新的理念，这就和我们的影像教学密不可分，和我们的教师水平有很大的关系，特别在医学影像日新月异的数字化时代，如何发挥高端影像设备的最大功能，医学影像技术操作者的应用是非常关键的。带教老师在教学过程中应该加强理论知识与临床实践相结合，不断拓宽和更新知识面。强化“三基”培养，积极开展全方位启发式教学，充分利用现代化教学手段，培养学生技术实用能力，提高学生的综合素质，结合影像技术的不断更新和发展，来适应现代化医学影像技术教学的需求。
现代培养的影像技术人才，不是原来那种只会照片的人员，而是要既会操作各种先进仪器设备，又要具备相当水平的诊断知识，使技术与诊断相结合，要成为具有一定诊断水平的影像技术人才。这也对影像技术的教学工作者提出了更高的要求，教学内容和教学方式应不断更新和改进。加大重视影像技术人才培养的力度，使教学质量进一步升华，能够直接带动学校的声誉及影响力，提高所在学校毕业生的就业机会。
, 百拇医药
[参考文献]
[1] 王庆义.X线投照技术[M].济南：山东科学技术出版社，1996.
[2] 余建明，牛延涛.CR DR成像技术学[M].北京：中国医药科技出版社，2009.
[3] 陈勇，郭顺林.医学影像学科ISO9001管理[M].甘肃：科学技术出版社，2009.
[4] 曾勇明.数字X线成像技术操作规范与剂量优化[M].重庆：重庆出版社，2009.
[5] 李陟，林黎娟.医学影像技术专业教学体会[J].中国医疗前沿，2008，3(6)：50-51.
[6] 马琼英，周宇，戚跃勇，等.医学影像技术专业教学与带教体会[J].中华现代影像学杂志，2008，5(6)：456.
[7] 袁聿德，陈本佳.医学影像检查技术[M].北京：人民卫生出版社，2002.
[8] 李萌，陈本佳.影像技术学[M].北京：人民卫生出版社，2003.
(收稿日期：2012-05-18), http://www.100md.com(暴云锋 张笑丹)
医学影像技术专业的学生在学习期间应该除了学到需要的理工知识和医学基础知识理论外，还要具备一定的英语水平和计算机操作理论。教师应结合临床一线工作，理论结合实践，适当增加影像学的最新进展。使学生能学到更前沿最新知识，在带教中，让学生在教师的指导下，亲自参加摆置投照部位，教师一定要言传身教，教书育人，为人师表，注重学生医德医风的培养，使学生具备严谨认真的工作态度和全心全意为患者服务的责任感，不断提高学生的综合素质和医德情操。为将来走上工作岗位打下坚实的基础。
在影像技术操作中，CR、DR、CT、DSA都是以X线为基础的检查方式。在讲课过程中，强调辐射的危害程度，并认真讲解降低或避免辐射的方式方法。降低辐射剂量是我们技术工作者所要关注的重大问题之一，树立防护理念，增强责任感，应从学生时代就去要求和培养，逐步树立合理的使用低剂量(ALARA As Low As Reasonably Achievable)和接受适当的噪声的影像检查理念，在不影响诊断的前提下，合理的使用低劑量，允许有适当的噪声，高质量的为患者服务。这就要求我们一定要具备全心全意为患者着想的责任感。
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4 总结
医学影像技术学是一门涵盖了基础医学、物理、化学、外语、计算机等多学科并重的医学学科，医学影像技术水平的高低影响到影像质量，而影像质量则关系到医学影像诊断水平的提高。所以从学生时代就要树立起一个健康全新的理念，这就和我们的影像教学密不可分，和我们的教师水平有很大的关系，特别在医学影像日新月异的数字化时代，如何发挥高端影像设备的最大功能，医学影像技术操作者的应用是非常关键的。带教老师在教学过程中应该加强理论知识与临床实践相结合，不断拓宽和更新知识面。强化“三基”培养，积极开展全方位启发式教学，充分利用现代化教学手段，培养学生技术实用能力，提高学生的综合素质，结合影像技术的不断更新和发展，来适应现代化医学影像技术教学的需求。
现代培养的影像技术人才，不是原来那种只会照片的人员，而是要既会操作各种先进仪器设备，又要具备相当水平的诊断知识，使技术与诊断相结合，要成为具有一定诊断水平的影像技术人才。这也对影像技术的教学工作者提出了更高的要求，教学内容和教学方式应不断更新和改进。加大重视影像技术人才培养的力度，使教学质量进一步升华，能够直接带动学校的声誉及影响力，提高所在学校毕业生的就业机会。
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[参考文献]
[1] 王庆义.X线投照技术[M].济南：山东科学技术出版社，1996.
[2] 余建明，牛延涛.CR DR成像技术学[M].北京：中国医药科技出版社，2009.
[3] 陈勇，郭顺林.医学影像学科ISO9001管理[M].甘肃：科学技术出版社，2009.
[4] 曾勇明.数字X线成像技术操作规范与剂量优化[M].重庆：重庆出版社，2009.
[5] 李陟，林黎娟.医学影像技术专业教学体会[J].中国医疗前沿，2008，3(6)：50-51.
[6] 马琼英，周宇，戚跃勇，等.医学影像技术专业教学与带教体会[J].中华现代影像学杂志，2008，5(6)：456.
[7] 袁聿德，陈本佳.医学影像检查技术[M].北京：人民卫生出版社，2002.
[8] 李萌，陈本佳.影像技术学[M].北京：人民卫生出版社，2003.
(收稿日期：2012-05-18), http://www.100md.com(暴云锋 张笑丹)