杨少芬 李佩琴

    广州医学院从化学院，广东广州 510925

    近年来，医学高等职业技术教育在中国大力推进职业技术教育形势下得到迅速发展。其最大的特色是“职业性”。不同于传统医学本科学历教育，它培养的是面向实际、较高层次的应用型、技术型人才，是高素质的职业人。因此，其课程体系的构建应紧紧围绕职业技能这一关键原则。病理学是与临床医学联系最为紧密的一门基础医学学科,它是由基础医学通向临床医学的桥梁,在医学课程中占有重要地位。在高职院校中，病理学应如何来服务于“职业”教育这一特色，如何打破学历教育模式，按照职业能力要求来培养应用型、技术型人才，笔者认为可从以下几方面进行探讨。

    1 编写使用特色教材

    目前与医学高等职业技术教育特点匹配的教材较少，大多数教材过于强调病理学理论知识的系统性和完整性，与临床联系较少，更谈不上围绕职业技能这一原则，教学内容在很大程度上是临床专业的压缩版，未能充分体现各专业的特色和发展。教材普遍存在重理论轻实践，各部分内容间缺乏有效提高学生职业能力的关联度，尤其与职业资格证书缺乏有效衔接的缺陷，与岗位需要有一定的距离，不利于应用型、技术型人才的培养。建议编写、使用具有医学高等职业教育特点的教材，能紧紧围绕高职培养目标，突出病理学与临床的联系，文字力求简炼，多用图、表等来归纳发病机制，区别疾病的异同，并使用彩色插图体现病理变化以加强直观认识。同时采用知识链接形式增加反映本学科的新理论、新进展的内容，并在每章后增加目标检测题 ......