刘运梅

    桂林医学院附属医院血液科，广西桂林 541000

    目前在许多学科中已得到了广泛的开展，现就护理教学中体验式教学的应用现状与进展分析报道如下。

    1 体验式教学的理论起源

    随着生活水平的不断提高，人们对护理越来越重视，护理作为一门综合性的专业，也得到了不断地发展，护理教学中的体验式教学现在国内外都有了广泛的实践以及理论基础，理论的来源主要包括以下几个方面：

    循环模式：最早是由美国哈佛教授David Kolb提出的，他从哲学、心理学以及生理学等角度对体验式学习进行了阐述，他认为护理教学中的体验式教学可以用4个模型来表示，即：①对事物要有具体的自身体验；②观察与反思，对体验总结分析，并进行思考；③对看到的事物及思考的问题进行整合，形成抽象的概念；④将总结的理论应用到实践中，对概念的意义进行检验。这4个阶段依次递进并不断地循环往复。

    卡瑞特式模式：心态是学习能否成功的最重要的因素 ......